REFLEXIONES Y ANTÍTESIS SOBRE LA EDUCACIÓN

1.- “El verdadero fin de la educación debería estar enfocado a la educación del ello, y los ideales educativos deberían ser secundarios”.

2.- “El ello es la parte psíquica ignorante, inmoral, anárquica que, puede y, debe ser educada con la Alta Moral”.

3.- “Para obtener un buen fin de la verdadera educación, antes se debe conocer la verdadera ontología humana tripartita”.

4.- “El hombre debe conocerse a sí mismo, y saber quien es  y quien debe ser; de donde viene y donde va”.

5.- “L verdadera educación debe buscar el perfeccionamiento integral ontológico de cuerpo, alma y espíritu”.

6.- “Hay educadores que no saben quienes son, ni saben quienes deberían ser”.

7.- “La educación del estado está enfocada a la formación, o, será deformación, materialista”.

8.- “La verdadera educación debería estar enfocada a los valores morales, para formar seres humanos perfectos y, en segundo lugar el conocimiento científico”.

9.- “La educación perfecta no se estudia, se mama”.

10.- “Las tres vertientes del fin de la educación que son: la personalista, la axiológica y la sociocultural que buscan el perfeccionamiento humana, tienen buen fin, pero no tienen métodos, ni contenidos eficaces para dicha perfección; y desconocen específicamente que elemento ontico es el educable”.

11.- “El mayor objetivo de la verdadera educación debería  se la formación del carácter psíquico-espiritual (ello-superyo). Toda educación está incompleta, sin está formación”.

12.- “La educación formada por un cúmulo de conocimientos científicos, sin una educación al ello (educación espiritual), no construye humanos, sino deshumaniza, en la mayoría de los casos”.

13.- “No funciona una pedagogía, psicología, filosofía o teología si al niño no se le educa en una moral fundamentada en amor sui géneris, justicia y verdad que son tres grandes valores universales”.

14.- “Si el hombre no se conoce a sí mismo, no podrá conocer a su prójimo y, por está razón no podrá educarlo”.

15.- “En las escuelas públicas y algunas privadas en México, poco o nada se enseña educación moral y/o ética; casi todo el proceso enseñanza-aprendizaje se enfoca a potencializar el ello y/o carne”.

16.- “La piedra angular de la verdadera educación que lleva a la perfección ontológica del hombre, es la Alta Moral”.

17.- “Los ministerios de educación en el mundo están formados por hombres ello (carnales)”.

18.- “Al gobierno constitucional poco o nada le interesa una verdadera educación humana; y lo demuestra con el cuerpo de investigadores, contenidos temáticos y planes de estudio que no están enfocados al perfeccionamiento del ser humano”.

19.- “La escuela de hoy está formando hombres de tener, sin ser, según estos dos conceptos contrarios de Erich Fromm”.

20.- “Siempre que los tecnócratas gobiernen el mundo, la educación se dirigirá para formar una sociedad consumista, vana y materialista”.

21.- “El Laissez-Faire, que es la razón organizadora de los egoístas, método pedagógico de la democracia moderna que, significa ´dejar hacer´ y/o ´permitir´, impera en los gobiernos de los ´yoes´, familiares, constitucionales, eclesiásticos y globales”.

22.- “La verdadera educación es para unos pocos que, con disciplina y esfuerzo, de manera autodidáctica, buscan la perfección ontológica de cuerpo, alma y espíritu, con ayuda de Jehová Dios de Israel”.

23.- “Las más famosas escuelas no están construyendo hombres perfectos en toda ciencia y sabiduría, lo demuestran los hechos”.

24.- “La estructura medular de una verdadera educación radica en una verdadera filosofía de la educación, que es una educación teológica bíblica y sistemática y teleológica”.

25.- “La educación  de la Alta Moral Perfeccionalista se estudia y practica desde la niñez hasta la vejez”.

26.-“La educación cristiana genuina del verdadero cristiano, busca llegar a la estatura del varón perfecto que es Jesucristo de Nazaret”.

27.-“Existe una verdadera educación que compite con una educación paralela del ello social”.

28.- “No hubo, ni hay, ni habrá una verdadera educación, sin el Código de Razonamientos de Fe y Conducta Judeocristiano, que es la Santa Biblia”.

29.- “En esencia hay dos educaciones: la que procede de Jehová Dios de Israel y la que radica en Satanás; la una actúa en el superyó y la otra opera en el ello”.

30.“Ciertamente que en gobiernos-gobernados, en su mayoría, ha muerto la sabiduría y, por está razón, ha muerto la verdadera educación”.

31.- “La ley de Jehová es perfecta, que convierte y/o educa el alma (ello), esencia del mal del hombre”.

32.- “El valor universal mayor que la educación debe enseñar es el verdadero amor al prójimo”.

33.- “Como dijo Durkheim, el sistema educativo es un verdadero instrumento de dominación de las almas, que yo le agrego, esclavizadas por el pecado”.

34.-Según dijo Durkheim, la educación es un factor de integración social, más sin embargo, dicha educación está manca, sin la Alta Educación Moral”.

35.- “Gobierno, maestro, padre, pastor, sacerdote, antes de educar, debes ser tu educado, sino ¿qué educación vas a enseñar?

36.- “¡Educador! Vale más un ejemplo que mil palabras”.

37.- “Según Durkheim, la función social de la educación es la integración moral (social). Más sin embargo, yo pienso que dicha integración moral, debería ser una integración espiritual del Espíritu de Jehová Dios de Israel al espíritu humano”.

38.- “Según Dewey, la escuela es como un agente de transformación social. Más sin embargo, yo creo que el agente de transformación social es el amor puro que procede de  Jehová Dios de Israel”.

39.- “Para alcanzar el FIN ÚLTIMO de la educación consistirá en el desarrollo de todas aquellas potencias que  pertenecen a la sustancia de un ser completo. Empero este fin de la educación, no se logrará si se sigue desconociendo la verdadera ontología humana”.

40.- “El hombre debe autoanalizarse y saber “quien es” (imperfección) y “quien debe ser” (perfección), y escalar de esa gradiente negativa a la positiva”.

41.- “Podemos recordar los tipos de ideales educativos de épocas pasadas como: el buen ciudadano, de la educación romana; el caballero de la edad media; el hombre, del humanismo renacentista; el honnete homme, de la pedagogía francesa; el gentleman, de la educación liberal inglesa, entre otras. Más sin embargo, en el pasado, presente y futuro habrán hombres santos y piadosos con una Alta Educación moral y científica que los sociólogos no observan ni estudian por ser doctores nulos”.

42.- “La verdadera educación consiste en hacer humanos a los ignorantes hombres, dotándolos de todas las ciencias”.

43.- “La filosofía materialista es el vinculo  perfecto de la imperfecta educación humana”.

44.- “El humanismo intelectual que impera en la educación, no ha dado los frutos esperados, lo indican los hechos sociales que , entre más estudio, menos educación”.

AFORISMOS SOBRE MORAL JUDEOCRISTIANA Y MORAL SECULAR

1.- “La moral, del latín moralis, relativo a las costumbres: paganas y judeocristianas”.

2.- “La moral bíblica judeocristiana es de mayor grado que la otra moral”.

3.- “La moral pagana radica en el ello versus la moral judeocristiana radica en el superyó”.

4.- “La moral pagana y/o secular y/o filosófica emana de la razón humana; la moral judeocristiana proviene de la razón de Jehová Dios de Israel”.

5.- “Los tres altos valores de la moral judeocristiana son: amor ágape, justicia divina y la verdad sui géneris”.

6.- “La moral secular se basa en simples reglas; más sin embargo la moral judeocristiana está regida por preceptos, mandamientos y leyes”.

7.- “El mayor grado de moral judeocristiana es llamado santidad”.

8.- “La moral secular se basa en simples reglas variables en eras, por ineficaces; sin embargo la moral judeocristiana es rígida e invariable para el pasado, presente y futuro de la humanidad”.

9.- “La moral secular se adquiere y desarrolla en grados más inferiores que la moral judeocristiana, que es innata y se desarrolla en el seno familiar, hasta la estatura del varón perfecto, llamado Jesucristo de Nazaret”.

10.- “La Alta Moral Judeocristiana está fundada en las premisas superiores de Jesucristo de Nazaret”.

11.- “La baja moral secular está fundada en un grado menor de inteligencia carnal del ello”.

12.- “Los grandes pensadores de la moral nunca entendieron que la Moral Superior se adquiere y desarrolla con la ayuda del Espíritu Santo, único en su género”.

13.- “El tener una Alta Moral significa tener la mente y/o Espíritu Santo de Jesucristo de Nazaret”.

14.- “La Alta Moral es sinónimo de piedad y/o santidad”.

15.- “Los frutos de la Alta Moral judeocristiana son: amor, gozo, paz, paciencia, benignidad,  bondad, fe, mansedumbre y templanza”.

16.- “Ningún (categórico) hombre puede tener y adquirir la Alta Moral sin la ayuda de Jehová Dios de Israel”.

17.- “En el proceso de la baja moral a la Alta Moral se batalla hasta obtener ésta última”.

18.- “En la Alta Moral judeocristiana, se llega aborrecer toda (categórico) clase de pecado; y se ama al pecador”.

19.- “Los planes de Jehová Dios de Israel con los hombres, es que en tiempo y forma todos tendremos  una Alta Moral, después del juicio final contra Satanás, muerte, demonios y sociedad anónima”.

20.- “La inmoralidad de Mesopotamia, Babel, Babilonia, Egipto, Grecia, Israel, Roma, Vaticano, China, Japón, India…y la mayoría del mundo actual que luchan contra la Alta Moral de los justos judeocristianos, será erradicada para siempre”.

21.- “En México y gran parte del mundo, gobiernos inmorales dictan leyes y valores de Satanás, muerte y demonios”.

22.- “La inmoralidad de los hombres llegó hasta el tercer cielo y, por eso se infiere que el fin  de está sociedad maligna y perversa está cerca”.

23.- “La inmoralidad es de una cultura de vida fácil versus la moralidad es una cultura mayor de disciplina y educación (no cúmulo de conocimientos vanos y finitos)”.

24.- “La SEP en México, nada o poco enseña valores de la razón superior y/o superyó”.

25.- “¿Podrá un padre y/o madre y/o maestro y/o pastor inmoral enseñar a su hijo y/o alumno y/o feligrés la Alta  Moral?”.

26.- “Los mass-media o mass-communications que son: TV, radio, cine, revistas, periódicos, libros, internet, teléfonos móviles, libros de texto, folletos, volantes, vallas publicitarias, telepantallas en calles y/o centros comerciales, son medios que promueven mensajes de la CULTURA INMORAL del ello y/o carne y/o inconsciente y/o muerte y/o Satanás”.

27.- “La Alta Moral y/o santidad ontológica (cuerpo, alma y espíritu) es mayor y más difícil de obtener que las otras morales, éticas, deontologías y pseudoteologías”.

28.- “La inmoralidad reina en los gobiernos-gobernados sin temor a Jehová Dios de Israel según nos enseñan los indicadores conductuales de facto”.

29.- “Los que practican y/o buscan la Alta Moral son Yavehístas versus los que buscan y/o practican la inmoralidad son antiyavehístas”.

30.- “La Alta Moral y/o santidad emana y proviene del alto temor a Jehová.la Alta Moralidad y/o santidad es sabiduría total”.

31.- “La santidad y/o Alta Moral es sabiduría total y el apartarse de la inmoralidad es inteligencia pura y/o inteligencia espiritual benigna”.

30 TESIS SOBRE CONCIENCIA

TREINTA TESIS SOBRE CONCIENCIA (Del lat. Conscientia, y de ésta de conscius=sabedor.) L101114C16:11 Después de estudiar el tema de la conciencia, he sacado mis propias tesis que, algunas coinciden y otros contradicen la filosofía, teología, psicología, epistemología y psicoanálisis.  1.- “La conciencia humana plena primero discierne el bien y el mal”.  2.- “La conciencia humana plena juzga toda justicia y toda verdad”.  3.- “La conciencia humana es de un conscius = sabedor y/o jakam = sabio del bien”.  4.- “La conciencia humana radica en el espíritu humano y, éste en el superyó”.  5.- “La plena conciencia humana consiste en la pureza total del espíritu, alma y cuerpo (conciencia ontológica)”.  6.- “La conciencia moral, que es la conciencia humana, son la misma conciencia psicológica”.  7.- “Existe una conciencia viva versus una conciencia muerta; en la primera existe el ‘instinto de la vida´, y en la segunda radica y actúa el ´instinto de la muerte´”.  8.- “La plena conciencia tiene la capacidad introspectiva de autoanalizar el yo (axiológico), ello (concupiscencias malignas y/o negativas) y el superyó (espíritu puro)”.  9.- “El pecado cauteriza y/o mata la conciencia, hasta el grado último de la inconsciencia (bestia)”.  10.- “El grado máximo de la plena conciencia es el de santo”.  11.- “La conciencia es razón superior versus la inconsciencia es irrazón”.  12.- “La inconsciencia radica en el inconsciente”.  13.- “Existe una Conciencia Absoluta versus un inconsciente colectivo (mundo) que opera en los hombres masa (grado mayor de la ignorancia)”.  14.- “Una conciencia plena razona lo moral y lo científico”.  15.- “Hay diversos grados de inconsciencia-conciencia, estos se pueden graficar en la recta numérica, colocando la inconsciencia a la izquierda y la conciencia a la derecha”.  16.- “La inconsciencia radica en el ello y la conciencia actúa en el superyó”.  17.- “Un rasgo notable en el inconsciente es llamarle a lo malo bueno y a lo bueno malo”.  18.- “La muerte espiritual humana proviene de la muerte de la conciencia”.  19.- “La raza humana se compone en: conscientes versus inconscientes. Es decir, vivos contra muertos espirituales”.  20.- “La mayoría de los humanos tiene cauterizada y/o muerta la conciencia”.  21.- “Una minoría de las mentes humanas son conscientes”.  22.- “El antídoto para resucitar la conciencia es la Palabra y/o doctrina de Jesucristo de Nazaret”.  23.- “Una plena conciencia está despierta y abierta a todo acto humano histórico, actual y escatológico”.  24.- “Mientras la ciencia no entienda ni acepte la teoría del bien versus el mal, ésta será FALSA CIENCIA”.  26.- “El trabajo intelectual y físico bloquea la conciencia. Este efecto da la alienación y/o enajenación y/o esclavitud”.  27.- “Los tecnócratas, en su mayoría, están matando conciencias”.  28.- “La democracia tiene sus rehenes mentales, son los inconscientes y/o muertos de la mente espiritual”.  29.- “La ´caja idiota´ (TV, medios cibernéticos, libros, revistas, periódicos; educación (gubernamental, privada, familiar y eclesiástica, en su mayoría) cauterizan y matan conciencias”.  30.- “El hombre se supera CON-CIENCIA y fracasa por la IN-CONCIENCIA (sin ciencia)”.